Curriculum vitae

Récipiendaire d’une bourse d’études supérieures du Canada au niveau du doctorat (CGRS-D) (2026, avril). Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC). Bourse compétitive d’un montant de 120 000$ sur trois ans.

Récipiendaire d’une bourse de doctorat en recherche pour les personnes détenant un diplôme professionnel en santé (2026, avril). Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS). Bourse compétitive d’un montant de 96 510$ sur trois ans. Bourse offerte, non détenue.

Collaborateur, Programme de projets pilotes du Réseau de recherche sur les savoirs citoyens et les approches cocréatives (RéSCits) (2025, décembre). Projet : Les obstacles et les leviers à la reconnaissance des savoirs des organismes communautaires desservant les personnes vivant avec des incapacités : un projet de consultations participatives. Subvention de 5 000 $. Direction : Ingrid Verduyckt (UdeM) & Amélie Fournier (AJBQ).

Récipiendaire d’une bourse de stage Accélération (2025, novembre). Mitacs. Bourse compétitive d’un montant non renouvelable de 45 000$.

Collaborateur, Programme Nouvelles initiatives du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain (CRIR) (2025, juin). Projet : Faisabilité, acceptabilité et retombées préliminaires de l’approche Mini-KIDS pour le bégaiement dans deux milieux cliniques québécois. Subvention de 10 000 $. Direction : Ingrid Verduyckt (UdeM).

Collaborateur, Programme de recherche participative intersectorielle de Société inclusive (2025, juin). Projet : Comprendre et évaluer un camp intégrant intervention orthophonique et pair-aidance en plein air pour les jeunes qui bégaient. Subvention de 35 000 $. Direction : Ingrid Verduyckt (UdeM) & Stefano Rezzonico (UdeM).

Collaborateur, Programme d’engagement partenarial du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) (2025, mai). Projet : Explorer l’adéquation des services cliniques et communautaires aux réalités des familles d’enfants qui bégaient. Subvention de 25 000 $. Direction : Ingrid Verduyckt (UdeM).

Récipiendaire d’une bourse de recherche au doctorat (2025, avril). Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS). Bourse compétitive d’un montant de 100 000 $ sur quatre ans. Bourse offerte, non détenue.

Lauréat du prix Michèle Bergeron (2025, avril). École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal. Prix décerné annuellement au meilleur travail de fin d’études pour son caractère innovant et son apport à la pratique orthophonique.

Récipiendaire de la bourse facultaire de Mérite aux cycles supérieurs (2024, septembre). Faculté de Médecine, Université de Montréal. Bourse compétitive d’un montant de 75 000 $ sur trois ans. Bourse offerte, non détenue.

Récipiendaire de la bourse de recrutement (2024, septembre). École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal. Bourse non compétitive d’un montant non renouvelable de 2 700 $.

Récipiendaire d’une bourse de stage Accélération (2023, août). Mitacs. Bourse compétitive d’un montant non renouvelable de 30 000$.

Récipiendaire de la bourse de soutien à la réussite d’un projet pilote (2023, mai). École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal. Bourse compétitive d’un montant non renouvelable de 500 $.

Lauréat du Concours d’affiches pour les membres de la relève (2023, mai). 90e congrès de l’ACFAS. https://www.acfas.ca/publications/magazine/2023/05/10-affiches-laureates-du-90e-congres-acfas

Collaborateur, Programme Nouvelles initiatives du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain (CRIR) (2023, mars). Projet : Comprendre et agir sur la stigmatisation et l’auto-stigmatisation des personnes qui bégaient: co-création d’un jeu pour l’intervention en orthophonie. Subvention de 10 000 $. Direction : Ingrid Verduyckt (UdeM).

Collaborateur, Programme de recherche participative intersectorielle de Société inclusive (2023, mars). Projet : Promouvoir la diversité communicationnelle : le droit à la (juste) représentation de soi dans les médias. Subvention de 35 000 $. Direction : Lisandre Labrecque-Lebeau (UQO) & Lucie Ménard (UQAM).

Noufel, M., Finlay, S., Falk, S. (2026, juin). Exploring Temporal Speech Capacities in Young Adolescents Who Stutter and Who Do Not: A Micro- and Macro-Temporal Analysis. Présentation par affiche au LabPhon 20. Montréal, Canada.

Finlay, S., Ménard, L., Verduyckt, I. (2026, juin). Écouter le milieu pour innover en réadaptation : ce que les orthophonistes nous apprennent sur la mise en œuvre de l’approche Mini-KIDS au Québec. Présentation orale à la journée étudiante du Réseau de recherche sur les savoirs citoyens et les approches cocréatives (RéSCits). Montréal, Canada.

Finlay, S., Fournier, A., Ruelland, I., Di Sante, M., Côté, I., Côté, C., Hocine, I., Verduyckt, I. (2026, mai). Faire une place aux savoirs communautaires en réadaptation : et si nous tendions l’oreille ?. Présentation orale au colloque « Stimuler le champ de la réadaptation communautaire au Québec » du 93e congrès de l’ACFAS. Trois-rivières, Canada.

Finlay, S., Lamoureux, G., Tessier, A., Verduyckt, I. (2026, mai). Comment nommer le bégaiement ? Un sondage auprès de la communauté francophone canadienne qui bégaie et de ses allié·es. Présentation par affiche au 93e congrès de l’ACFAS. Trois-rivières, Canada.

Finlay, S., Ménard, L., Verduyckt, I. (2026, avril). Et si nous apprenions à nos enfants à oser bégayer ? L’apport de l’approche Mini-KIDS au Québec. Présentation orale au Colloque étudiant interuniversitaire de l’Institut Société et Santé de l’UQAM. Montréal, Canada.

Finlay, S., Ménard, L., Verduyckt, I. (2026, avril). « On apprend aux enfants à faire du vélo, pourquoi pas à vivre avec le bégaiement ? » : Exploration des facteurs influençant la mise en œuvre de l’approche Mini-KIDS au Québec. Présentation par affiche à l’édition 2026 de la Soirée de la recherche étudiante de l’ÉOA de l’UdeM. Montréal, Canada.

Daneau-Montplaisir, A., Finlay, S., Ménard, L., Rezzonico, S., Verduyckt, I. (2026, mars). Quels sont les besoins des parents qui consultent en orthophonie pour le bégaiement de leur enfant d’âge préscolaire ? Protocole d’une étude qualitative adoptant une posture de réalisme critique. Présentation par affiche à l’édition 2026 de la Soirée de la recherche étudiante de l’ÉOA de l’UdeM. Montréal, Canada.

Finlay, S., Lamoureux, G., Tessier, A., Verduyckt, I. (2025, août). Comment nommer le bégaiement ? Un sondage auprès de la communauté francophone canadienne qui bégaie et de ses allié·es. Présentation par affiche aux « Lyon Days 2025 » de Union Nationale pour le Développement de la Recherche et de l’Évaluation en Orthophonie (UNADREO). Lyon, France.

Finlay, S., Lamoureux, G., Moïse-Richard, A., Ménard, L., Verduyckt, I. (2025, mai). Intégrer l’innovation responsable dans les technologies en sciences de la parole : résultats d’une consultation participative. Présentation par affiche au colloque « Les technologies au service des sciences de la parole » du 92e congrès de l’ACFAS. Montréal, Canada.

Finlay, S. et Lamoureux, G. (2024, novembre). Réduction de l'(auto-)stigmatisation du bégaiement : initiatives de recherche clinique et sociétale découlant d’une consultation PCMA. Édition 2024 du colloque sur la communication fonctionnelle de l’IURDPM. Montréal, Canada.

Tessier, A., Lamoureux, G., Finlay, S., Verduyckt, I. (2024, août). Frictions terminologiques en orthophonie : analyses et actions pratiques. Présentation orale présentée au Congrès « Transformation des pratiques et nouvelles représentations du handicap » de la Chaire de recherche du canada sur les médias, les handicaps et les (auto)représentations. Montréal, Canada.

Lamoureux, G., Finlay, S., Nemati, N., Labrecque-Lebeau, L., Ménard, L., Verduyckt, I. (2024, août). Transforming Media Representations of Dysfluency: Principles and Visions. Présentation orale au StammaFest. Nottingham, UK.

Lamoureux, G., Finlay, S., Nemati, N., Labrecque-Lebeau, L., Ménard, L., Verduyckt, I. (2024, juillet). A Story of Representation [présentation]. Celebration of Disability Pride with JJJJJerome Ellis and SPACE, Whitney Museum of American Art. New York, USA.

Finlay, S., Lamoureux, G., Lachance, C., Verduyckt, I. (2023, novembre). Innover l’intervention orthophonique : Co-construction d’un jeu pour agir sur la stigmatisation et l’auto-stigmatisation des personnes qui bégaient. Présentation par affiche à l’édition 2023 de la conférence annuelle de l’Association québécoise des orthophonistes et audiologistes. Montréal, Canada.

Lamoureux, G., Finlay, S., Verduyckt, I. (2023, septembre). Se rétablir de l’(auto-)stigmatisation : résultats d’une réflexion interdisciplinaire encadrée par la PCMA pour développer une intervention orthophonique en bégaiement. Présentation par affiche à l’édition 2023 du Colloque de Société Inclusive. En ligne.

Finlay, S., Lamoureux, G., Verduyckt, I. (2023, juin). Exemple d’utilisation de la Participative Concept Mapping Approach lors de la Phase 1 d’un projet de recherche participatif et interdisciplinaire en bégaiement. Présentation par affiche à l’édition 2023 du Colloque de Méthode Mixte Francophonie. En ligne.

Finlay, S., Verduyckt, I. (2023, mai). Effectiveness of the Lidcombe Program for children who stutter with concomitant disorders: A retrospective file review study. Présentation par affiche à la 90e édition du congrès de l’ACFAS. En ligne.

Lamoureux, G., Finlay, S., Verduyckt, I. (2023, mai). Co-construire une intervention orthophonique innovante et responsable pour traiter l’(auto-)stigmatisation du bégaiement : résultats d’une réflexion avec les parties prenantes. Présentation orale au colloque « Le codesign des technologies numériques de santé » de la 90e édition du congrès de l’ACFAS. Montréal, Canada.

Finlay, S., Lamoureux, G., Verduyckt, I. (2023, mars). Réfléchir au traitement de la stigmatisation et l’auto-stigmatisation des personnes qui bégaient : retombées d’un projet participatif. Présentation par affiche à l’édition 2023 de la Soirée de la recherche étudiante de l’ÉOA de l’UdeM. Montréal, Canada.

Lamoureux, G., Finlay, S., Nemati, N., Lisandre-Labrecque, L., Ménard, L. & Verduyckt, I. (2023, mars). L’audiodiversité : le droit à la (juste) représentation de soi. Présentation orale au Forum annuel 2023 de Société inclusive : Recherche participative et handicap. Montréal, Canada.

Lamoureux, G., Labonté, J. (hôtes), Finlay, S., Bourassa, A. (invité·es). (2022, novembre). Le bégaiement masqué [épisode 28]. Présentation à titre d’invité au podcast « Je je je suis un podcast » de l’Association Bégaiement Communication.

Finlay, S., Verduyckt, I. (2022, avril). Trajectoire de soins orthophoniques des enfants qui bégaient et ont un trouble concomitant. Présentation par affiche à l’édition 2022 de la conférence d’Orthophonie-Audiologie Canada. Vancouver, Canada.

Finlay, S. (2021, novembre). Deconstructing the Three Pillars of Evidence-Based Practice to Facilitate Social Justice Work in Speech Language and Hearing Sciences. Présentation orale au Journal Club participatif sur les enjeux EDI et l’intégration de la justice sociale en orthophonie et audiologie de l’ÉOA de l’UdeM. En ligne.

Braën, J., Kengne Talla, P., Verduyckt, I., Finlay, S. (2021, mai). Efficacité du Programme Lidcombe chez les enfants présentant un bégaiement avec un trouble associé: enjeux et caractéristiques​. Description d’une cohorte d’enfants qui consultent en réadaptation​. Présentation orale à l’édition 2021 du Congrès scientifique du CRIR. Montréal, Canada.

Co-organisateur du colloque scientifique « La réadaptation de demain commence aujourd’hui » (2026, juin). Colloque étudiant du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain. Montréal, Canada.

Co-organisateur du colloque scientifique « Stimuler le champ de la réadaptation communautaire au Québec » (2026, mai). 93e congrès de l’ACFAS. Trois-rivières, Canada.

Représentant étudiant au comité des études en orthophonie et en audiologie (COMETOA) (2026, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant aux assemblées départementales (2026, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Membre du comité Équité, Diversité et Inclusion (2026, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant de l’axe communication et cognition (2025, septembre). Comité étudiant du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain.

Représentant étudiant au comité des études en orthophonie et en audiologie (COMETOA) (2025, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant aux assemblées départementales (2025, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Membre du comité Équité, Diversité et Inclusion (2025, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant au comité des études en orthophonie et en audiologie (COMETOA) (2024, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant aux assemblées départementales (2024, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Membre du comité Équité, Diversité et Inclusion (2024, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant au comité des études en orthophonie et en audiologie (COMETOA) (2023, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant aux assemblées départementales (2023, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Membre du comité Équité, Diversité et Inclusion (2023, avril). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant au comité des études en orthophonie et en audiologie (COMETOA) (2022, septembre). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Représentant étudiant aux assemblées départementales (2022, septembre). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Membre du comité Équité, Diversité et Inclusion (2022, septembre). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal.

Tuteur clinicien, ORT6141 Évaluation des troubles de la parole et de la voix (2026, Été). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, ORT6141 Évaluation des troubles de la parole et de la voix (2026, Été). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, ORT6112 Évaluation orthophonique au préscolaire 2 (2026, Hiver). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, ORT6543 Pratique en troubles de la parole (2026, Hiver). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, PSY3273 Neurodiversité (2025, Septembre). Faculté des arts et des sciences, Université de Montréal.

Tuteur clinicien, ORT6141 Évaluation des troubles de la parole et de la voix (2025, Été). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, ORT6141 Évaluation des troubles de la parole et de la voix (2025, Été). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, CSS1900 Collaboration en sciences de la santé 1 (2025, Hiver). Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, ORT6112 Évaluation orthophonique au préscolaire 2 (2025, Hiver). Faculté de médecine, Université de Montréal.

Auxiliaire d’enseignement, ORT6543 Pratique en troubles de la parole (2025, Hiver). Faculté de médecine, Université de Montréal.